Läroboken, styrdokumenten och orientalismen. Hur läromedel i Religionskunskap A presenterar världsreligionerna och vad det kan betyda för elevens identitetsskapande

Abstract

Sammanfattning: Syftet med denna studie är att uppmärksamma orientalism och eurocentrism i det språk som gymnasieläroböcker i Religionskunskap A använder samt att koppla detta till styrdokument relevanta för sagda kurs. Rent konkret syftar studien till att synliggöra mönster i lärobokstextens språkanvändning som kan kopplas till de valda teorierna. Till detta kommer en didaktisk analys av resultaten att kopplas innehållandes en diskussion om styrdokumentens formuleringar och dess eventuella betydelse för hur läroböcker utformas. Även teorier om identitetsskapande fogas till resultatdelen, för att ytterligare uppmärksamma den problematik ett visst språkanvändande kan innebära och för att aktualisera och tydligt framhäva studiens resultat. Det är en kvalitativ studie som inriktar sig på tre läroböcker som är utvalda genom att de är faktiskt förekommande i undervisningen idag. Metoden har följaktligen varit fördjupade textstudier med närläsning och jämförande analys.

Resultatet visar att det finns tydliga tendenser till ett tänkande baserat på dikotomin "vi" som presenteras som motsats till "dem", vilket är själva grunden för orientalismen. Det finns även tydligt fokus på väst som världens mittpunkt och utgångspunkt, samt klara referenser till kristen kontext, vilket ses i ljuset av formuleringar kring kristen etik och kristendomens särskilda roll i styrdokumenten.

II