Dans i idrottsundervisningen - en studie om idrottslärares personliga engagemang och tolkning av styrdokumenten

Abstract

Sammanfattning Denna studie fokuserar på hur fem idrottslärare tolkar styrdokumenten gällande dansens plats i undervisningen, och hur deras egen dansundervisning, i form av upplägg och genomförande, ser ut. Personliga intervjuer med idrottslärarna har genomförts, vilka alla jobbar i en och samma kommun. Intervjuerna har transkriberats och i analysen har vår utgångspunkt varit ett hermeneutiskt synsätt. Ett krav med urvalet av respondenter var att de skulle ha tagit lärarexamen. I den teoretiska delen behandlas bland annat ramfaktateorin och Goodlads läroplansteori. Utifrån respondenternas svar har vi dragit paralleller till dessa. Resultatet visar att några av idrottslärarna har klara kunskapsluckor gällande innehållet i styrdokumenten. Idrottslärarna anser att både läroplan och kursplan lämnar stort utrymme för personliga tolkningar. Det är också tydligt att respondenterna tolkar vad som står i styrdokumenten på olika sätt. Resultaten visar även att det inte enbart är lärarens personliga inställning till dans som är av avgörande betydelse i fråga om idrottslärarens upplägg och genomförande av dansundervisningen. Det är snarare en rad olika faktorer som påverkar.