Reflektioner kring genuspedagogik - från teori till praktik. En kvalitativ intervjustudie med tre pedagoger. Uppsats/Examensarbete: 15 hp

Abstract

Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur tre pedagoger, verksamma i genusinriktade förskolor, reflekterar kring genus i förskolan. Specifikt inriktar vi oss på hur pedagogerna exemplifierar situationer i förskolans verksamhet där genus synliggörs. I arbetet redovisar vi hur pedagogerna förhåller sig till genusuppdraget i lpfö98 och huruvida deras strategier överensstämmer med aktuell genusforskning.Vårt empiriska underlag består av tre kvalitativa intervjuer med pedagoger som är verksamma i förskolor som profilerar sig som genusinriktade. Resultatet visar att läroplanscitatet ”motverka traditionella könsmönster och könsroller” (Skolverket, 010, s.5) är oerhört komplext och tolkas på varierande vis av intervjudeltagarna. Betydelsefulla faktorer i genusarbetet anses vara: kunskap om genus, strategier om material och den pedagogiska rollens påverkan. Samtliga intervjudeltagare använder sig av strategierna kompensatorisk- respektive genusneutral pedagogik i både den fysiska- och sociala miljön. Resultatet påvisar att pedagogernas språk har stor betydelse för barns uppfattning av sin könsidentitet och att de pedagogiska strategierna frekvent tenderar att befästa manligheten som norm.