Miljöns betydelse för barn på förskolegården – En studie av barns möjlighet till fysisk aktivitet, avskildhet och sinnesupplevelser på fem förskolegårdar.

Abstract

Sammanfattning Syftet med vår studie har varit att observera fem förskolegårdars utformning samt att se på dessa utifrån vad barnen gjorde och vilka möjligheter de gavs till fysisk aktivitet, avskildhet och sinnesupplevelser. Syftet har konkretiserats i följande frågeställningar:

Hur ser förskolegårdarna ut? Vad gör barnen? Får barn möjlighet till fysisk aktivitet, avskildhet och sinnesupplevelser på förskolegården?

I vår studie har vi utgått ifrån det sociokulturella perspektivet eftersom lärandet är socialt och barns lekar på gården sker tillsammans med andra. För att kunna besvara vårt syfte och frågeställning har vår undersökningsform varit kvalitativa observationer. Vårt insamlade material har sedan transkriberas, vidare analyserats och sedan diskuterats. I studien har vi sett att gårdens utformning har betydelse för barns fysiska aktiviteter och sinnesupplevelser i utomhusmiljön. Resultaten av våra observationer visar även på att gårdar med mer grönska ger fler möjligheter till avskildhet för barn.