METODER FÖR LÄS- OCH SKRIVLÄRANDE - Intervjuer med lärare om hur de arbetar med elevers läs- och skriftspråksutveckling

Abstract

Vårt syfte med detta arbete är att ge oss som nyexaminerade lärare en grund att stå på när det gäller läs- och skrivlärande och valet av arbetssätt, främst i de tidiga åldrarna. Vi vill försöka ta reda på hur lärare arbetar med de olika metoder som finns och hur de arbetar med mångfalden i klassrummet till exempel elever med läs- och skrivsvårigheter och elever med ett annat modersmål. Vi vill också ta reda på vad de anser att föräldrarna har för roll i elevers lärande. Vi kommer att försöka ta reda på detta genom att läsa litteratur och genom att intervjua fyra lärare.

Vad finns det för metoder i läs- och skrivlärande? · Vilka metoder för läs- och skrivlärande använder våra intervjupersoner? · Hur ser lärare på föräldrarnas roll i skolan? · Hur gör läraren för att hantera mångfalden i klassrummet? ·

För att komma så nära svaren till frågeställningarna som möjligt har vi bearbetat litteratur inom området och utfört kvalitativa intervjuer med lärare i år 1.

Vi kan dra slutsatsen att de flesta lärare tar lite från många metoder och arbetssätt, beroende på hur klassens olika individer lär. Vi har även utvecklat en förståelse av hur viktigt det är att ta hjälp av kollegor och specialpedagoger vid behov. Barn med annat modersmål lär sig bättre det svenska skriftspråket när de får använda sitt förstaspråk i skolan.