Betygsättning i praktiska ämnen ­ en jämförelse mellan Idrott & Hälsa och Slöjd

Abstract

Syfte Undersökningen syftar till att belysa bedömning och betygsprocessen inom de praktiska ämnena Idrott & Hälsa och Slöjd i årskurs 8 ­ 9. Undersökningen ska ge oss en inblick i hur verksamma lärare ställer sig till det målrelaterade betygsystem vilket styrdokumenten förespråkar. Undersökningen ska även syfta till att ge en bild av vad lärare inom Idrott & Hälsa och Slöjd prioriterar vid betygsättning, samt jämföra dessa två praktiska ämnen för att se eventuella skillnader/likheter i bedömning och betygsättning. Följande frågeställningar har varit viktiga i vår undersökning för att uppnå syftet:

Vad anser lärare i Idrott & Hälsa och Slöjd om de gällande betygskriterierna? . Vad grundar lärare i Idrott & Hälsa och Slöjd sin betygsättnings på? Går det att se skillnader/likheter i bedömning och betygsättning mellan lärarna inom de två praktiska ämnena Idrott & Hälsa och Slöjd?

Metod I vår undersökning använder vi oss av semistrukturerade intervjuer detta för att intervjumetoden inbjuder till öppna frågor som respondenten själv kan formulera svaren på, och utveckla sina synpunkter i svaren. Resultat Flertalet av lärarna i vår undersökning har visat sig inta ett formativt förhållningssätt i bedömningen av elevens utveckling. Svar om dokumentation, närvaro, beteende/uppförande, fritidssysselsättning och hur läraren gör vid en längre tids sjukdom hos eleven skiljer sig åt mellan lärarna. Lärarna i vår undersökning använder sig inte konsekvent av det mål och kunskapsrelaterade betygsystemet gällande bedömning.