Språkinlärning genom skapande ­ Hur man kan arbeta med skapande för att stimulera barn språkutveckling

Abstract

Syftet med examensarbetet är att visa på hur man med hjälp av skapande och kreativa meto- der kan arbeta med barns språkutveckling i förskola och förskoleklass.

Vår datainsamling bygger på ett antal samlingar som vi genomfört i förskola/förskoleklass. Vi dokumenterade våra samlingar med fotografier och ljudinspelning.

Vår redovisningsform består av två delar nämligen en rapport och en Powerpointpresentation. Powerpointpresentationen är tänkt som en inspirationskälla varifrån pedagoger ska kunna hämta idéer och inspiration.

Forskningen visar att skapande verksamhet behövs för språkinlärningen. Anders Arnqvist m.fl. skriver att skapande verksamhet t.ex. sång, rollekar och drama är aktiviteter som ut- vecklar det talade språket. Det finns anledning att tro att det är genom att variera sin under- visning som barnen får kunskap om världen, vilket Alexanderson diskuterar. Genom att arbe- ta med skapande verksamhet nås en variation i lärandet, vilket Marton och Booth också dis- kuterar. Vidare visar även böckerna på att man måste använda språket dels dagligen, dels i olika situationer för att lära sig. Vi anser att pedagogerna måste ha samtal med barnen för att de ska förstå att språket ingår i vardagen. Att arbeta med skapande verksamhet är ett sätt att nå fram till barnen och försöka stimulera deras språkutveckling och bidra till en positiv själv- bild.