”Det är där det blir lite luddigt...”

Abstract

Teoretiska inslag inom ämnet Idrott och hälsa har de senaste åren fått allt större genomslag. För att visa sådana kunskaper behöver elever visa olika förmågor som relaterar till olika betygsnivåer inom ämnet. Begreppen översiktligt, utförligt och nyanserat är exempel på sådana förmågor som ofta involverar teoretiska eller reflektiva kunskapsområden inom ämnet. Elever och lärare på gymnasienivå i Sverige har tidigare uttryckt osäkerhet kring hur de här begreppen bör förstås i relation till undervisningsinnehåll. Syftet med studien var att undersöka elevers uppfattning och förståelse av de värdeord som förekommer i betygskriterierna för ämnet Idrott och hälsa. 17 gymnasieelever i varierande åldrar intervjuades genom kvalitativa intervjuer. Resultatet visade relativt hög språklig förståelse men större okunskap kring dess relation till ämnesinnehåll. En möjlig implikation för studiens resultat är att det finns skäl att tydliggöra begreppens innebörd för att främja elevernas resultat inom ämnet.