Högre utbildning om miljöhänsyn inom ingenjörsprogram vid Tekniska universitetet i Panama. Mellan hållbarhetsmål och verklighet: institutionella utmaningar i miljöutbildning.

Abstract

Denna etnografiska studie undersöker hur miljöhänsyn integreras i undervisningen inom ingenjörsprogrammen vid Panamas tekniska universitet (UTP). Studien bygger på fältarbete som genomförts på universitetscampus genom deltagande observation, semistrukturerade intervjuer med lärare och studenter, fotografering samt analys av institutionella dokument. Resultaten visar en tydlig diskrepans mellan utbildningens teoretiska ambitioner och dess praktiska genomförande. Även om miljörelaterade frågor förekommer inom flera utbildningsprogram varierar graden av integration, och i vissa fall saknas en mer sammanhängande strategi för hållbarhetsarbete. Dessa variationer kan förstås i relation till faktorer såsom institutionell kultur, resursallokering och pedagogiska metoder, vilka tillsammans påverkar hur miljöhänsyn omsätts i undervisningen. Vidare visar analysen att hierarkiska strukturer inom universitetet påverkar interaktionerna mellan lärare och studenter, vilket i vissa sammanhang begränsar tillgången till resurser och institutionellt stöd. Sammantaget synliggör studien att integreringen av miljöhänsyn inom UTP:s ingenjörsprogram fortfarande präglas av betydande utmaningar, särskilt i relation till undervisningens praktiska förutsättningar och institutionella villkor i Panama.