Matematikundervisning i en föränderlig tid - en kvalitativ studie om pedagogers erfarenheter kring matematik.

Abstract

Syfte:Det övergripande syftet med studien är att undersöka hur pedagoger ser på matematik utifrån samhällets snabba förändringstakt. Frågeställningar:- Hur tänker pedagoger kring matematik som ämne?

Hur relaterar pedagogerna sin matematikundervisning till det samhälle eleverna befinner sig i? Vilka visioner har de intervjuade pedagogerna när det gäller matematikundervisningen?

Metod:Vår studie bygger på en kvalitativ intervjustudie som vi genomfört med fyra pedagoger på en skola i västra Sverige och på en litteraturgenomgång. Resultat: Undersökningen visar hur enformigt vissa pedagoger fortfarande jobbar i dagens skola. Genom att fråga informanterna om hur de ser på matematik som ämne kunde vi se att många pedagoger använder sig mycket av läroboken i sin undervisning och därigenom endast ger eleverna ett sätt av många tänkbara att ta till sig matematik. De låter även eleverna jobba mycket enskilt. Betydelse för läraryrket: Studien är relevant för läraryrket då samhället förändras och det är vi pedagoger som ska hjälpa eleverna bli goda samhällsmedborgare. För att kunna tillmötesgå den tid vi lever i och de krav som ställs på varje enskild individ och för att följa de riktlinjer som Lpo 94 ger oss måste fokus under matematikundervisningen ändras från produkt till process. Vi anser att medvetenheten om matematikundervisningen kan öka förståelsen för den egna, samt kollegors förhållningssätt kring undervisning.