Genreskrivande i wiki-form: En studie av ett skrivprojekt i grundskolan

Abstract

I en allt mer digitaliserad värld och med ett vidgat textbegrepp, som ställer ökade krav på läsare och skribenter krävs nya verktyg för att stödja lärandet. Den här uppsatsen undersöker vad en wiki, ett av många Web 2.0 verktyg, kan tillföra till ett skrivprojekt med genren faktatexter i fokus. Studien har ett sociokulturellt perspektiv och är inspirerad av designforskning, en del av etnografisk forskningspraxis. Arbetet har begränsats till att följa en klass arbete under cirka två månader. Intresset har, förutom på wikins för- och nackdelar, legat på interaktionen mellan eleverna, lärarnas handledning och på det arbetssätt som lärarna designat för klassen. Slutsatsen av studien är att wikin tillfört en publik, underlättat lärarnas hanterande av elevernas alster och genom wikins diskussionsfunktion introducerat eleverna i akademiskt skrivande.