Hur presenteras grammatik i läromedel för ämnet engelska? – En analys av tre läromedel i engelska för årskurs 4

Abstract

Jag har analyserat tre engelskläromedel. Mitt syfte var att undersöka hur tre engelskläromedel för årskurs 4 presenterar grammatik och hur eleverna kan träna grammatik med hjälp av läromedlen. Jag har utifrån en analysmall undersökt likheter och skillnader vad gäller grammatiska moment i läromedlen. Jag har också granskat om läroböckernas grammatik är kopplade till de mål som finns i styrdokumenten. Den andra metoden jag använt mig av är intervjuer. Jag har intervjuat två lärare och fyra elever som använder sig av läromedlen för att få en uppfattning om deras syn på dem. Resultaten visar att det finns många likheter i upplägget av de grammatiska momenten i de olika läromedlen, men det finns också en del skillnader. Författarna till läromedlen tycks ha ett kommunikativt synsätt på grammatikinlärning. Det innebär att de har mer kommunikativa övningar, exempelvis dialoger och färre isolerade grammatikövningar. Det finns få som granskar läromedel idag och eftersom tidigare forskning visat att läromedel används i stor utsträckning i engelskundervisningen kan denna studie bidra med ökad kunskap om några läromedel. I en framtida roll som lärare krävs det kunskap att kunna välja ett läromedel som ger eleverna möjlighet att uppnå kunskapskraven i styrdokumenten.