”OM VI INTE ENS VÅGAR PRATA OM DEN POSITIVA SEXUALITETEN, HUR SKA VI DÅ KUNNA HANTERA DEN NEGATIVA SEXUALITETEN?” En intervjustudie med förskollärare om barns sexualitet och sexuella övergrepp i förskolan

Abstract

Syfte: Att undersöka hur förskollärare förstår, talar om och hanterar barns sexualitet i förskolan, samt hur de förhåller sig till det förebyggande arbetet mot sexuella övergrepp. Utöver detta syftar studien också till att synliggöra de normer och diskursiva föreställningar som formar förskollärarnas uppfattningar och praktiker. Teori: Normkritisk teori och de centrala begreppen normer, diskurser, sexualitet och ålder. Metod: Datamaterialet är insamlat genom semistrukturella individuella intervjuer med åtta yrkesverksamma förskollärare i Sverige. Studiens resultat analyseras genom en teoridriven tematisk analys. Resultat: Förskollärares tal präglas av en diskursiv spänning mellan erkännande av barns sexualitet och kontroll av den. Det blir synligt att genom tystnad, tabu och en brist på riktlinjer osynliggörs barns sexualitet. Både barns och pedagogers handlingsutrymme begränsas i och med normer om barn som oskyldiga och asexuella, samt könsnormer. Barns perspektiv marginaliseras i och med åldersmaktordningen som ger vuxna tolkningsföreträde beträffande barn och sexualitet. Förskollärares förebyggande arbete präglas av en riskdiskurs, och rättighetsbaserad sexualundervisning uteblir. Däremot pekar individuellt engagemang hos förskollärarna, och normkritiskt värdegrundsarbete som de redan genomför, på möjligheter till positiv förändring