Hur barn interagerar i lek

Abstract

Syftet med denna studie är förstå hur barn uppfattar att de gör för att ansluta till lek. Syftet är också att förstå hur deras uppfattning är om de exkluderas eller om de exkluderar andra ur lek. För att skapa en likvärdig och inkluderande miljö ska förskolan organisera en miljö där barnen kan mötas, leka och utvecklas tillsammans (Läroplanen för förskolan [lpfö18], 2018, s. 6–7). För att pedagoger ska kunna stötta barn i sin lek, behöver vi förstå hur de upplever deras strategier ur barns perspektiv. För att kunna undersöka detta ur barns perspektiv tar denna kvalitativa undersökning grund i barnintervjuer för att samla in empiriskt material som analyseras ur ett barndomssociologiskt perspektiv och centrala begrepp. Resultaten visade på att den mest framgångsrika strategin utifrån barns uppfattningar var “att fråga” om de fick vara med. Det visade även på att exkludering sker genom att “springa iväg” eller ignorera samt att anledningen för exkluderingen var för att skydda sin lek för att det blir för många eller att de ville leka själva. Det var flertal faktorer som påverkade barnens interaktioner med varandra som redovisas resultatet samt diskussionen.