Etisk yrkesprofessionalitet i förskolan. - En fenomenografisk undersökning om förskollärares och rektorers uppfattningar om fenomenet kränkningar gentemot barn.

Abstract

Syftet med denna uppsats var att undersöka rektorer och förskollärares uppfattningar om fenomenet kränkande behandling mot barn i förskolan. När vi påbörjade uppsatsen och sökte efter tidigare forskning rörande kränkande behandling i förskolan så hittade vi främst studier där fokus var på kränkningar mellan barn. Därför blev vi mer nyfikna på att undersöka vidare kring kränkningar utförda av personal i förskolans verksamhet. I detta examensarbete har vi använt oss av en kvalitativ ansats där vi har intervjuat två rektorer och fyra förskollärare i Västra Götalands län. Studiens resultat visar att det råder både likheter såväl som skilda meningar kring uppfattningar om kränkande behandling som fenomen. Alla informanter uppfattar det som att det kan bero på hur olika situationer ser ut och kränkningarna har beskrivits som fysiska, psykiska och verbala. Vidare handlar uppfattningarna om att kränkningar sker beror på tidsbrist, stress och trötthet. Uppfattningarna handlar om att när vuxna kränker barn i förskolan så kan detta ske helt omedvetet och ibland till viss del omedvetet. I relation till detta visar resultatet att det kollegiala samarbetet är av stor vikt och att personal i förskolan ibland behöver hjälpa varandra för att synliggöra situationer som inte blev bra. Detta för att möjliggöra vidare reflektion kring situationerna så att detta kan undvikas i framtiden. Detta är dock ett känsligt ämne och informanterna uttrycker att de inte alltid vågar lyfta det med kollegorna på grund av att de känner en rädsla för den fortsatta arbetsmiljön. Men att när dessa frågor väl lyfts så bör det göras med försiktighet. Slutligen så framkom det i resultatet att personalens förhållningssätt och barnsyn har en betydande roll för hur barn bemöts och behandlas i verksamheten.