Aspekter kring empatiska robotar i klassrummet – ur ett lärar- och lärarstudentperspektiv

Abstract

Sammanfattning: Syftet med studien har varit att undersöka lärares och blivande lärares inställning till ett tekniskt hjälpmedel med mänskliga karaktärsdrag. Vi är intresserade av att ta reda på hur lärare ser på och förhåller sig till att arbeta med en empatisk robot i klassrummet. Vi är också intresserade av vad lärare ser för för- och nackdelar med att arbeta med en empatisk robot. Vi har valt ett kvalitativt tillvägagångssätt och använt oss av fokusgrupper för att på så sätt samla in material till studien. Fokusgrupperna har ljudinspelats för att senare transkriberas. Efter att noggrant ha studerat de insamlade data, kom vi fram till att de lärare som deltagit i vår studie, ställer sig positiva till empatiska robotar i klassrummet. Respondenterna anser att en bra programmerad robot kan bli ett stort hjälpmedel i skolan. För att kunna använda roboten optimalt, önskar de att en pedagog skall vara med vid programmeringen. Eftersom roboten kommer lagra data om eleverna den arbetar tillsammans med, önskar lärarna att en tydlig policy för datalagring tas fram. Det för att reglera mängden data som får lagras och under vilken tidsperiod samt för att förhindra att elevers trygghet och integritet kränks. Det finns en viss oro för att robotarna tar över lärarens roll men framför allt tar den lärarassistenternas arbete.