”Det var mitt livs största utmaning…” En kvalitativ intervjustudie om undervisningsmetoder i idrott och hälsa före, under och efter Covid-19 i den svenska gymnasieskolan

Abstract

Inledning: Under covid-19 pandemin skedde det stora förändringar i skolan med undervisningen, från att vara på plats till att undervisningen skulle bli digitalt. Idag så har undervisningen återgått till att bedrivas i skolan igen. Under dessa tre perioder har alltså förändringar skett, med bland annat vart undervisningen sker. Men finns det fler förändringar som har skett i undervisningen före, under och efter covid-19? Syfte: Syftet med den kvalitativa studien är att undersöka vilka undervisningsmetoder lärare använder i idrott och hälsa före, under och efter covid-19, samt deras upplevelser av potentiella förändringar av användningen av undervisningsmetoder. Bakgrund: Hur undervisningsmetoderna har bedrivits har sett olika ut i 150 år. Till en början har Linggymnastiken influerat undervisning och lärares tillvägagångsätt. Innan covid-19, i jämförelse med idag, ser undervisningsmetoderna annorlunda ut. Idag finns det andra hjälpmedel, annat innehåll, och annat arbetssätt som ligger till grund för utbildningarna utifrån Skolverkets anvisningar. Metod: För att få fram syftet med studien har en kvalitativ intervjustudie med tolv lärare i olika svenska gymnasieskolor utförts. Intervjuerna har strukturerats upp med hjälp av en semistrukturerad intervjuguide. Utifrån denna metod har ett resultat framställts, med hjälp av en tematisk analys. Resultat: Resultatet kom fram till sex olika teman utifrån de gjorda intervjuerna. Dessa är: Arbetssätt, innehåll och uppgifter, styrdokument, svårigheter, möjligheter och utvärdering. Undervisningsmetoderna före, under och efter covid-19 förändrades alltså hur lärare arbetade, med dess innehåll och uppgifter, men även utifrån styrdokumenten. Resultatet visar även att lärarna uppfattar olika svårigheter och möjligheter med undervisningen under dessa perioder. Vissa svårigheter var bland annat att det har setts en tydlig trend med omotiverade elever från innan covid-19 tills idag. En möjlighet var bland annat all kunskap som har fåtts utifrån covid-19, som till exempel digitala hjälpmedel. Slutsats: En slutsats som kan dras utifrån dessa perioder är att det finns diverse förändringar kring undervisningsmetoder som till exempel från lärarledd undervisning innan covid-19 till elevcentrerad undervisning under covid-19. Det skedde även en återgång i stor utsträckning till lärarcentrerad metod efter covid-19. Lärare har upplevt både svårigheter och möjligheter vid förändringen av undervisningsmetoder. En svårighet är att bedriva motiverande undervisning i alla perioder och en möjlighet som har framkommit är all ny kunskap kring digitala hjälpmedel.