En undersökning av stavning i nationella prov i svenska som andraspråk för åk 9

Abstract

I denna uppsats undersöks stavfel i 43 nationella prov i svenska som andraspråk skrivna av elever i åk 9. Stavfelen har delats in i tre huvudkategorier; ortografi, ordbildning och stavfel som beror på brist på grammatiska kunskaper. Syftet med uppsatsen är att titta på vilka typer av stavfel som är vanligast förekommande i de undersökta uppsatserna. Jag kommer också att titta på antal stavfel i relation till uppsatsernas betyg och skillnaden mellan flickor och pojkar. De resultat jag får fram visar att flest stavfel görs i kategorin ortografi där tillägg eller utelämnande av bokstav är den absolut största underkategorin. Vad gäller ordbildning är felaktiga särskrivningar de vanligaste felen. När det kommer till stavfel som kan kopplas till elevens grammatiska svårigheter återfinns de flesta felen inom kategorin kongruens. Ser man på skillnaden mellan flickor och pojkar är det något förvånande flickorna som står för den största andelen fel. Tittar man på antalet stavfel i relation till betyg så är det ingen större skillnad om man bara räknar antalet fel. Räknar man däremot ut antal fel per sida ser man att flest fel finns i uppsatser med betyget IG medan uppsatser med betyget MVG innehåller det minsta felantalet.