Dokumentation i förskolan. En kvalitativ studie om vad, hur och varför förskollärare dokumenterar.

Abstract

Sammanfattning: Syfte Dokumentationer är ett aktuellt ämne som lyfts fram som en viktig del i verksamheten i diskussioner om förskolan och i koppling till den reviderade läroplanen. Men hur ser då detta viktiga dokumentationsarbete ut i verksamheter? Vad dokumenterar pedagoger, hur dokumenterar de och vad har de för syften med dokumentationerna? Syftet med studien är att undersöka just vad, hur och varför pedagoger dokumenterar i förskolan. Området dokumentation preciseras sedan genom frågor om barns lärande, barns delaktighet, utvärdering och reflektion. Huvudfråga Vad, hur och varför dokumenterar pedagoger i sin verksamhet i förskolan? Metod och material Undersökningen har inspirerats av en fenomenografisk ansats och den teoretiska anknytning vi utgår ifrån är det utvecklingspedagogiska perspektivet. Studiens resultat vilar på intervjuer med åtta förskollärare på sju olika förskolor. Intervjuerna har spelats in, analyserats och kategoriserats för att få fram ett resultat. Resultat Resultatet visar att pedagoger har många olika innehåll, metoder och syften för sina dokumentationer. I resultatet redovisas dokumentationernas innehåll i kategorierna barns