La enseñanza de la oralidad en el nivel A2 dentro del contexto escolar sueco: Un estudio comparativo entre inglés (5.º grado), alemán y español (8.º grado)

Abstract

Syfte: Syften med studien är att undersöka faktorer som påverkar utvecklingen av muntlig produktion i engelska, spanska och tyska i svensk grundskola, med särskilt fokus på undervisningspraktiker och metodiska skillnader. Teori: Studien utgår från ett kommunikativt och sociokulturellt perspektiv på språkinlärning, med stöd i teorier om kommunikativ kompetens, task-based language teaching och interaktion (Ellis, Littlewood, Tornberg). Metod: Studien har en kvalitativ, deskriptiv och jämförande ansats och baseras på klassrumsobservationer i engelska, spanska och tyska i svenska skolan. Resultat: Resultaten visar tydliga skillnader i hur muntlig interaktion organiseras mellan ämnena. I den engelska undervisningen förekommer möjligheter till muntlig interaktion, medan undervisningen i moderna språk i större utsträckning präglades av kontrollerade aktiviteter, vilket begränsar elevernas spontana muntliga produktion och påverkar deras flyt och interaktionsförmåga.