Läs- och skrivsvårigheter i den ordinarie undervisningen

	Telhammer, Elin	sv
	Frisk, Rebecca	sv
	Göteborgs Universitet/Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap	sv
	2012-07-20T07:27:06Z
	2012-07-20T07:27:06Z
	2012	sv
	Sammanfattning: Studien syftar till, hur man som lärare kan integrera elever med läs- och skrivsvårigheter i den ordinarie undervisningen. Studien ugår från följande frågor för att uppnå syftet: - Hur kan man som ensam pedagog hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter att kunna delta i den ordinarie undervisningen? - Vad bör man tänka på som pedagog i arbetet med elever som har läs- och skrivsvårigheter? - Vad finns det för hjälpmedel till stöd för pedagoger i arbetet med elever som har läs- och skrivsvårigheter och hur kan de anpassas till ordinarie undervisning? En kvalitativ undersökning genomfördes i syfte att samla information och data. Genom intervjuer har vi skribenter fått ta del av två pedagogers och en specialpedagogs tips och erfarenheter inom det aktuella ämnet. I resultatet beskrivs sedan hur informanterna svarade utifrån de tre frågeställningarna som formulerats i studien. Pedagogerna ser positivt på att kunna integrera alla elever i undervisningen. De anser sig dock inte ha tillräckligt med tid att ordna material till de metoder som de skulle vilja arbete med.	sv
	http://hdl.handle.net/2077/29874
	sv	sv
	SocialBehaviourLaw	sv
	Läs- och skrivsvårigheter	sv
	integrerad undervisning	sv
	Läs- och skrivsvårigheter i den ordinarie undervisningen	sv
	Student essay	sv
	M2	sv

Files

Now showing 1 - 1 of 1