Läs- och skrivsvårigheter i den ordinarie undervisningen

Abstract

Sammanfattning: Studien syftar till, hur man som lärare kan integrera elever med läs- och skrivsvårigheter i den ordinarie undervisningen. Studien ugår från följande frågor för att uppnå syftet:

Hur kan man som ensam pedagog hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter att kunna delta i den ordinarie undervisningen? Vad bör man tänka på som pedagog i arbetet med elever som har läs- och skrivsvårigheter? Vad finns det för hjälpmedel till stöd för pedagoger i arbetet med elever som har läs- och skrivsvårigheter och hur kan de anpassas till ordinarie undervisning?

En kvalitativ undersökning genomfördes i syfte att samla information och data. Genom intervjuer har vi skribenter fått ta del av två pedagogers och en specialpedagogs tips och erfarenheter inom det aktuella ämnet. I resultatet beskrivs sedan hur informanterna svarade utifrån de tre frågeställningarna som formulerats i studien. Pedagogerna ser positivt på att kunna integrera alla elever i undervisningen. De anser sig dock inte ha tillräckligt med tid att ordna material till de metoder som de skulle vilja arbete med.