Hur arbetar idrottslärare med hälsoperspektivet i ämnet idrott och hälsa?

Abstract

Syfte och frågor Syftet med vår studie var att undersöka hur lärare i grundskolans senare år arbetar med hälsoperspektivet i ämnet Idrott och hälsa samt vad god hälsa innebär för dem ur ett undervisningsperspektiv. Vi vill genom intervjuer ta reda på vilka faktorer som påverkar deras sätt att undervisa, om de skulle vilja förändra något eller om de har förändrat något i sin undervisning i förhållande till den försämrade folkhälsan i form av övervikt och fetma. Material och metod Undersökningen bygger på material från relevant litteratur om hälsa och analyserade intervjuer av sex idrottslärare verksamma i Västra Götalands län på grundskolans senare år. Resultatet av intervjuerna analyseras och redovisas sammanfattningsvis i uppsatsen. Resultat och diskussion Samtliga intervjuade lärare är överens om att begreppet hälsa är svårdefinierat. Samtliga vill dock definiera hälsa utifrån en helhet och de är överens om att motion och regelbunden fysisk aktivitet ska ingå i definitionen. Vår undersökning visar tydligt att tiden är den faktor som mest påverkar lärarnas icke tillämpade undervisning och att samtliga skulle ha större del av den om det fanns mera tid till ämnet. Fem av de sex lärare vi intervjuade hade inga lektioner som bara innehåller icke tillämpad undervisning utan de lägger in det i samband med de praktiska lektionerna. Allas motivering är att de prioriterar att eleverna måste få röra på sig under den korta tid som de har idrott och hälsa.