Vilka teorier och metoder används i undervisningen idag för att väcka lust till att läsa och skriva?

Abstract

Syfte och huvudfrågor Syftet med studien är att fördjupa mina kunskaper som blivande pedagog i svenska om vilka arbetssätt som används för att utveckla läsningen i dagens skola. Studien syftar till att fördjupa kunskapen om olika teorier och respektive metoder som används i undervisningen i skolorna dagsläget. Frågeställningar Vilka undervisningsteorier används som inspiration i undervisningen? Vilka arbetssätt används idag för att väcka lust för att läsa och skriva i klassrummet? Metod och material I min studie har jag använt mig av litteraturstudier samt gjort en enkätstudie i tre kranskommuner i Göteborgsregionen. Jag har utfört undersökningen bland pedagoger som arbetar i årskurs 1-. Jag utgår ifrån en rapport ifrån Skolverket där jag kopplar olika teorier och metoder till de s.k. A – B - C – miljöerna. Resultat Jag anser att jag har fått svar på mina frågeställningar genom min enkätundersökning. Den sociokulturella teorin är den teori som de flesta pedagoger använder i sin undervisning. Arbetssättet kunde variera men de flesta pedagoger kombinerade LTG med Trageton metoden för att väcka lust för lära ut läs- och skrivmoment.