Skrolla med eftertanke

Abstract

Sociala medier är en stor del av ungdomars vardag och dagligen exponeras de för innehåll som är relaterat till hälsa. På grund av det stora informationsflödet ställer det höga krav på individen att kunna avgöra vad som är desinformation eller vad som är eller inte är relevant. Saknas ett kritiskt förhållningssätt löper individen risk att påverkas negativt av de olika hälsorelaterade budskapen som sprids på sociala medier. Syftet med denna empiriska studie var därför att undersöka hur elever i årskurs 9 upplever att undervisningen i idrott och hälsa tillgodoser de med kunskaper och förmågor som gör att de kan hantera hälsorelaterade innehåll på sociala medier och göra medvetna hälsoval. Studien var av en kvalitativ design bestående av 15 semistrukturerade intervjuer med elever i årskurs 9 från 3 olika skolor i Västsverige. Resultatet visade att eleverna både exponeras för och söker sig till hälsorelaterade innehåll på sociala medier. Förmågan att förhålla sig kritisk till innehållet varierar bland eleverna och de har olika tillvägagångssätt för att sålla och värdera innehållet. Undervisningen i idrott och hälsa bidrar med ämneskunskaper som gör att eleverna till viss del kan vara kritiska till sociala medieinnehållet, däremot saknas reflektion och ytterligare undervisning som främjar elevernas kritiska förhållningssätt och e-Health literacy.