Ämnesintegration och matematikundervisning i relation till entreprenöriellt lärande

Abstract

De kommande reformerna i hela utbildningssystemet som har för avsikt att stimulera entreprenörskap innebär att ämnesintegration och matematik på allvar ska beaktas som en möjlig arbetsform av alla matematiklärare i skolan. Syftet med min uppsats var att utforska möjligheten att verkligen överföra ambitionerna som rör entreprenöriellt lärande vilka också är överstatliga till matematikämnet i form av att här använda arbetsformen ämnesintegration och matematik. Jag ville få svar på vilka hinder som finns mot och hur matematiklärare förhåller sig till den. En webbenkät skickades ut till 15 matematiklärare på John Bauergymnasiet som grundar sin verksamhet på entreprenöriellt lärande. Enkätsvaren visar att undersökningsgruppen har en stark vilja att ämnesintegrera mer i matematikundervisningen men hindras att få igenom den till största delen av tidsbrist. Tidsbehovet för skolmatematiken är sammanflätad med den traditionella undervisningspraktiken och synen på hur matematikkunskaper ska mätas.