Från huvud till hand — Handskissandets betydelse för kreativ idégenerering

Abstract

Syftet med denna studie är att lyfta betydelsen av handskiss som verktyg för ökad kreativitet. Inom ämnet design på svenska gymnasieskolor ingår användande av olika skapande processmetoder som kallas designprocesser. Ett lyckat designresultat förutsätter att idégenereringsfasen i designprocessen genomförs med tillgång av kreativa verktyg. I skolan har digitala verktyg alltmer blivit en norm vilket har påverkat den kreativa idéutvecklingen. I brist på liknande forskning, baserad på elever på gymnasienivå i Sverige, bidrar denna studie till ytterligare utveckling och förståelse för handskissens inverkan på gymnasieelevers utveckling av kreativt tänkande och idégenerering. Studien har undersökt elevernas uppfattning om handskiss som verktyg för kreativ idégenerering genom en kvalitativ studie. Den bygger på en metodkombination av semistrukturerad gruppintervju samt genomförande av en aktion med inspiration från aktionforskning av i form av en praktisk skissövning. Undersökningen genomfördes på tre gymnasieskolor i Sverige vid sex tillfällen där sammanlagt 33 gymnasieelever deltog. Elevers resonemang och tankar kring skiss ligger till grund för resultatet av denna studie som har indelats i fem tematiska kategorier: kreativitet, idégenerering, verktyg, skissens betydelse och designprocessen. Materialet har analyserats utifrån teoretiska begrepp och visar sammanfattningsvis att en balans mellan frihet och struktur kan främja elevers kreativa tankeprocess. Genom teoretiska perspektiv så som kognitiv belastningsteori och Piagets lärandeteori får vi insikter i hur olika faktorer påverkar elevernas kreativa förmåga och identifierar strategier för att optimera handskissen. Detta med syfte att främja idégenerering och kreativt tänkande. Resultatet av denna studie visar att handskiss som fundamentalt verktyg i en digital era fortsatt har en viktig roll och inverkan på elevers idégenerering, kreativa utvecklingsförmåga och förståelse för designprocessen. Studien visar att elevers uppfattning om handskiss som verktyg för kreativt tänkande är positivt eftersom skiss ger utlopp för eget tänkande, fritt skapande, experimenterande och verkar som ett verktyg för kommunikation samt utveckling av abstrakta idéer.