Kompetensutveckling för lärare inom idrott och hälsa i Sverige. En kvalitativ studie om lärares erbjudna, genomförda och upplevda kompetensutveckling.

Abstract

På gymnasieskolan är idrott och hälsa ett obligatoriskt ämne som innefattar ett innehållsrikt syfte som ska utveckla elevers kunskaper och färdigheter, praktiskt som teoretiskt. Utöver idrottslärarnas uppgift att bedriva meningsfull och lärorik undervisning, finns det ett tydligt relationellt arbete och ett myndighetsutövande som tar stor plats inom yrket. Detta innebär att lärare inom idrott och hälsa behöver besitta på många olika kompetenser som krävs för att klara skolvardagen. En väsentlig del för att lärare ska kunna stärka dessa förmågor är kompetensutveckling. Huruvida kompetensutveckling gynnar Idrott och Hälsa lärarnas (IoH- lärarnas) yrkesutövande är svårt att fastställa, då forskning om deras kompetensutveckling i Sverige är bristfällig eller helt obefintlig. Syftet med denna studie är att undersöka vilken typ av kompetensutveckling lärare inom idrott och hälsa erbjuds och genomför, samt deras upplevelse av kompetensutveckling. Metoden består av en kvalitativ intervjustudie där totalt nio lärare inom idrott och hälsa intervjuades med hjälp av semistrukturerade intervjuer. Resultatet visar att IoH-lärarnas kompetensutveckling är av mer generell karaktär snarare än ämnesspecifik sådan. Lärarna inom idrott och hälsa beskriver att de behöver ta eget initiativ för att tillgodose sina behov, medan ledning fokuserar på insatser inriktade på mer organisatorisk nivå som berör alla inom verksamheten. Förutsättningar för kompetensutveckling varierar beroende på ekonomi, tid och intresse, från ledning såväl från lärarna själva. Lärarna inom idrott och hälsa berättar om givande former och innehåll för kompetensutveckling i termer av kollegialt lärande, praktiknära och fördjupad ämneskunskap. Slutsatsen man kan dra om resultatet är att individuella som allmänna behov alltid kommer att kvarstå eftersom ämnet omfattar en komplexitet som är högt beroende av den specifika arbetssituation och elevgrupp man möter dagligen. Ansvarsfrågan kring vem som erbjuder, genomför och följer upp kompetensutvecklingen blir än mer viktig att klargöra för att skapa goda förutsättningar för att lärare inom idrott och hälsa får den kompetensutveckling de har rätt till.