Rollspel som didaktisk metod i språkundervisning. Erfarenheter från en gymnasieskola

Abstract

Studiens syfte har varit att ta reda på hur skolungdomar på gymnasial nivå kan undervisas i främmande språk med rollspelsmetodiken och vad man kan förvänta av undervisningen som utförs med denna metod. Inledningsvis har vi undersökt rollspelets roll i undervisningen genom tiderna och hur man kommit fram till dagens teoribildning gjord av Vygotskij och Dewey och senare av pedagogerna Heathcote och Bolton. Just Heathcotes lära har vi använt flitigt i vår undersökning; hon har visat vilka möjligheter som aktivitetspedagogiken erbjuder och vilken anpassningsförmåga den har till olika ämnen. Vi har sett hur Skolverkets läroplaner för gymnasiet angående moderna språkundervisning kan kopplas till rollspelsundervisning. Resultatet av denna kvalitativa undersökning har visat att de utfrågade eleverna generellt sett uppskattar denna arbetsmetod och finner den lärorik. Bland annat menade de att de ökar sitt ordförråd och sina muntliga kunskaper och många skulle vilja ha mer rollspel i undervisningen under skoltiden.