Att benämna det som är svårt. En textanalys av informerande texter om svåra ämnen för barn och vuxna

Abstract

I denna uppsats analyseras och jämförs sex texter från tre olika avsändare: Barnombudsmannen, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap samt 1177. Från två av avsändarna jämförs en barnversion och en vuxenversion, och från den tredje avsändaren jämförs två texter skrivna för barn i olika åldrar. Syftet med studien är att uppmärksamma behovet av barnanpassad text, belysa samband i befintliga texter för barn samt synliggöra likheter och skillnader mellan barnanpassade texter och deras motsvarigheter för vuxna. Studien genomförs med hjälp av en textanalys bestående av en strukturell analys och en komparativ analys. Resultatet visar bland annat att alla sex texter är konkreta, verbala och uppvisar en asymmetrisk relation mellan sändare och mottagare, men skiljer sig åt vad gäller användning av fackord, storlek på lexikon och mängden tilltal. Den största skillnaden mellan barnanpassad text och texter skrivna för vuxna är ordvalet, då författarna många gånger väljer enklare synonymer eller omskrivningar i texterna för barn. De barnanpassade texterna är även tydligare i sin referensbindning och tematiska bindning. Texterna uppvisar generellt många likheter, något som förmodas bero på att de delar många kontextbundna aspekter då de ingår i samma genre, syftar till att informera samt att avsändarna är offentliga verksamheter. Det faktum att de barnanpassade texterna utnyttjar ett mindre lexikon och tillämpar enklare förklaringar än sina motsvarande vuxenversioner pekar på att textförfattarna gör medvetna val och anpassningar för att barnen ska förstå texternas innehåll. På så vis uppfyller de barnanpassade texterna sin funktion och sitt informativa syfte.