”Min mamma och pappa vill gifta bort mig” - en studie om litteraturens didaktiska potential i undervisning om hedersförtryck

Abstract

Syftet med denna studie är att undersöka den didaktiska potentialen i de skönlitterära verken Stjärnlösa nätter av Arkan Asaad (2011) och Falafelflickorna av Christina Wahldén (2022) med särskilt fokus på värdegrundsarbetet i litteraturundervisningen. Studien tar sin utgångspunkt i litteraturdidaktiska perspektiv där begreppet didaktisk potential samt McCormicks repertoarbegrepp är centrala. Genom en kvalitativ närläsning analyseras hur hedersförtryck gestaltas i verken genom teman som kontroll och makt, kollektivets betydelse och rätten till fri kärlek. Analysen undersöker även vilka didaktiska möjligheter och utmaningar som kan uppstå när verken används i undervisning. Resultatet visar att båda verken gestaltar hur individens frihet begränsas av familjens och kollektivets förväntningar, kontroll och normer. Samtidigt visar analysen att litteraturen kan skapa möjligheter för reflektion och samtal om värdegrundsfrågor, mänskliga rättigheter och ungas livsvillkor. Verken erbjuder olika perspektiv på hedersförtryck och kan bidra till att utveckla elevers förståelse för komplexa samhällsfrågor genom att öppna upp för samtal, reflektion och förståelse för olika erfarenheter. Resultatet visar även att undervisning om hedersrelaterade frågor kräver ett medvetet lärarstöd, eftersom litteraturen kan väcka starka känslor och öppna upp för komplexa frågor kring kultur, familj och identitet. Sammanfattningsvis visar studien att Stjärnlösa nätter och Falafelflickorna har en betydande didaktisk potential i litteraturundervisning som berör värdegrundsarbete och hedersrelaterade frågor, samtidigt som undervisningen ställer krav på ett reflekterande och ansvarsfullt didaktiskt arbete från lärarens sida.