Avskärmad eller uppkopplad?

Abstract

Syftet med studien är att undersöka förskollärares syn på och erfarenheter av att använda surfplattan som ett pedagogiskt redskap i förskolan då digitaliseringen är en central del i samhället. Fokuset ligger därmed på att förstå betydelsen av förskollärarnas roll när de använder detta verktyg för att främja lärande, vilka pedagogiska möjligheter och utmaningar de upplever i undervisningen samt vilken betydelse surfplattan har i deras undervisning. Studien bygger på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer med 6 förskollärare. Den teoretiska ansats som valts för att analysera det empiriska materialet är sociokulturell teori, med begreppen medierande redskap, scaffolding samt den proximala utvecklingszonen. Resultatet visar att förskollärarnas attityder till surfplattan varierar – den ses antingen som ett bra hjälpmedel eller ett störmoment. Studien visar även att förskollärarna spelar en central roll i huruvida surfplattan används som ett pedagogiskt redskap. Samtliga förskollärare upplever en brist på digital kompetens, vilket påverkar deras arbete med surfplattan. Avslutningsvis visar resultatet att surfplattan inte är avgörande för att uppnå läroplansmålen, även om den kan bidra till en större dimension i undervisningen.