"Inspiration" Arbetsportfolions relevans för instrumentalundervisning

Abstract

Syfte Syftet med examensarbetet har varit att undersöka i vilken utsträckning elevens reflekterande över sitt musicerande och sin egen utvecklingsprocess kommer till uttryck inom instrumentalundervisning i trumset. Behövs ett komplement till läromedel för att bidra till elevens självinsikt, självkänsla, kritiska tänkande, reflekterande, kreativitet, utforskande och lust att lära? Genom att utforma en arbetsportfolio har vårt syfte varit att ge eleven utrymme för att arbeta med de ovannämnda punkterna.

Metod Genom intervjuer med trumlärare och trumelever, samt jämförande av läromedel har vi undersökt om det finns ett eventuellt behov av ett komplement till läromedel och den instrumentalundervisning som bedrivs. För att skapa en bild över instrumentalundervisningens olika nivåer har vi använt oss av informanter på musik- och kulturskola, gymnasieskolans estetiska program, folkhögskola och musikhögskola. De läromedel som jämförts är de mest sålda och vanligt förekommande inom undervisning för trumset. Vår arbetsportfolio har utformats för att vara enkel att använda för sitt eget reflekterande, men samtidigt som ett hjälpmedel för kommunikationen mellan lärare och elev.

Resultat Undersökningarna tyder på att det finns ett behov av att införa ett medel för elevens analyserande av sitt lärande. Läromedlen och undervisningen handlar mycket om reproducering av traditioner, men lämnar litet utrymme för elevens egna målsättningar, visioner och reflekterande. Kursbeskrivningar i instrument/sång på estetiska programmet kräver i sina betygskriterier att eleven analyserar sitt musicerande, vilket visar att det är på tiden att skapa verktyg för detta.