Factores de motivación para aprender español como lengua extranjera. Una investigación cualitativa con alumnos y profesoras en una escuela secundaria en Suecia

Abstract

Este estudio analiza los factores que influyen en la motivación para aprender español como lengua extranjera en una escuela secundaria en Suecia. Su objetivo es identificar similitudes y diferencias entre las percepciones de profesoras y alumnos sobre qué factores aumentan o disminuyen la motivación. El estudio se basa en encuestas cualitativas anónimas realizadas a 35 alumnos y 2 profesoras de español. Los resultados muestran que ambos grupos consideran importantes la participación activa, las actividades orales, un nivel de dificultad adecuado, un buen clima de grupo, así como la estructura y la claridad. Sin embargo, los alumnos destacan más la relación con el profesor, la seguridad, la repetición y la variedad de tareas, mientras que las profesoras enfatizan los elementos creativos, la variación de actividades y la enseñanza estructurada del contenido, como la gramática. Se observa que, aunque los profesores son conscientes de muchos factores que motivan a sus alumnos, esto no siempre coincide con lo que realmente ocurre