Elevers könsrollsföreställningar. En studie av könsrollsföreställningar i elevers texter

Abstract

Institution: Sociologiska institutionen, Göteborgs universitet Författare: Rim Behnam Karlsson, Emma Bjarnegård och Monica Fallenius Arbetets titel: Könsrollsföreställningar i elevtexter Arbetets art: Examensarbete, 10p, inom det allmänna utbildningsområdet inom lärarprogrammet Problem Problematiserandet av stereotypa könsrollsföreställningar ska enligt läroplanen (Lpo94) ha en given plats i vårt blivande yrke som lärare. Detta arbete måste, ur ett sociokulturellt perspektiv, utgå från både pedagogers och elevers föreställningar. Tidigare forskning om elevers egna könsrollsföreställningar har vi funnit bristfällig. Vi menar att man måste veta vilka föreställningar eleverna har innan man kan problematisera dem. Syfte och frågeställningar Detta arbete har ett tudelat syfte där det grundläggande syftet är att studera elevers föreställningar om könsroller. Studiens andra syfte är att pröva och utvärdera elevtextanalys som metod för att få kunskaper om elevers föreställningar om kön. Vilka könsrollsföreställningar kan vi se i berättelser skrivna av elever? Vilka könsrollsföreställningar ger eleverna uttryck för då de skriftligen besvarar frågor om kategorierna kvinna, man, flicka och pojke? Vilka slutsatser kan dras av dessa två olika slag av elevtextanalyser som metod för att kartlägga, beskriva och ta fram underlag för att som lärare få grundläggande förståelse för elevernas könsrollsföreställningar. Material och metod Vi har arbetat med kvalitativ textanalys som metod. Vi har gjort två olika innehållsliga, kvalitativa textanalyser. De texter vi analyserat är skrivna av elever i år 5. Resultat och didaktiska konsekvenser Vi fann att de olika sorters texterna vi samlade in och analyserade delvis gav olika resultat om elevernas könsrollsföreställningar. Kategoribeskrivningarna visade på mer stereotypa föreställningar än berättelserna där karaktärernas egenskaper och handlande var mer nyanserade. De två olika texterna, och analyserna av dessa, har vi funnit vara en metod som kan användas för att se elevernas könsrollsföreställningar och användas som utgångspunkt för oss som pedagoger att problematisera könsrollsföreställningarna. Nyckelord Könsrollsföreställningar, genus, stereotyper, könsschabloner och elevtextanalys.