Rektorn i kostym på kontoret – eleverna nakna i skolan. En kvalitativ studie om rektorers syn på trygghetsarbete i relation till skolans omklädningsrum

Abstract

Bakgrund: Trygghet i skolan är grundläggande för elevers lärande och omklädningsrummet är en plats där otrygghet ofta blir tydligt framträdande, bland annat i relation till integritet och sociala normer. Historiskt har omklädningsrummet varit en institutionaliserad del av skolans verksamhet och utbildning i hygien och ombyte har varit en del av undervisningen. I dagens skola framträder det dock som en alltmer komplex och i vissa fall otrygg miljö, inte minst på grund av mobiltelefoner. Tidigare forskning har i stor utsträckning fokuserat på elevers upplevelser och lärares arbete, medan skolledningens perspektiv är mindre utforskat. Rektorer har ett övergripande ansvar för skolans organisation och för elevernas trygghet. Därför blir rektorernas perspektiv intressant att belysa i relation till trygghet i skolans omklädningsrum. Syfte: Syftet med studien är att undersöka rektorers uppfattningar om trygghet, ansvar och organisation i relation till skolans omklädningsrum och ämnet idrott och hälsa. Metod: Studien har genomförts med en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer genomförts med rektorer verksamma inom högstadiet på grundskolan (7-9) och gymnasieskolan. Intervjuerna fokuserade på rektorernas erfarenheter och strategier kopplade till trygghetsarbete i omklädningsrummet. Datamaterialet analyserades genom en tematisk analys där en abduktiv ansats användes. Arbetet är skrivet med teoretisk utgångspunkt i Bronfenbrenners ekologiska systemteori, vilket möjliggjorde en analys av hur trygghetsarbetet formas i ett samspel mellan olika nivåer i och utanför skolan. Resultat och slutsats: Resultatet visar att rektorer uppfattar omklädningsrummet som en komplex och relativt svårstyrd miljö. Begränsade möjligheter till insyn och fysisk närvaro skapar en organisatorisk gråzon. Ansvarsfördelningen framstår som tydlig, där idrottslärare ofta ges ett stort operativt ansvar samtidigt som rektorn har det övergripande ansvaret. Samarbete och kommunikation mellan skolledning, personal och elever är viktiga aspekter i trygghetsarbetet. Resultatet tolkas i diskussionen genom ett ekologiskt perspektiv där trygghetsarbetet ses som ett samspel mellan flera nivåer. På mikro- och mesonivå påverkar relationer mellan elever och lärare tryggheten, medan organisatoriska förutsättningar på exonivå, såsom scheman och resurser, begränsar möjligheten till vuxennärvaro. På makro- och krononivå framträder samhällsförändringar, särskilt mobiltelefonernas intrång och förändrade normer kring nakenhet och integritet, som centrala faktorer. Studien pekar på ett behov av tydligare strukturer, gemensamma riktlinjer, nya styrdokumentsskrivningar och ökad samsyn kring regler och riktlinjer för ombyte, för att hantera de utmaningar som finns i relation till trygghet i skolans omklädningsrum.