Mellan raderna och illustrationerna

Abstract

Den statistiska centralbyrån (2022) beskriver Sveriges befolkning som en stor variation av olika kulturella bakgrunder. De svenska förskolorna har som uppdrag enligt förskolans läroplan (2018) att uppmärksamma dessa olika kulturer i verksamheten. Pesonen (2015a) menar att mångkulturell litteratur är betydelsefullt i barns utveckling, där bilderböcker inte bara fungerar som pedagogiska resurser. Bilderböckerna fungerar även som verktyg för att ge barn insikter i olika kulturella skillnader och representationer som finns i samhället. I detta sammanhang visar svenska barnboksinstitutets (2023) bokprovning av barn- och ungdomslitteratur en bristfällig representation av karaktärer med mångkulturellt ursprung i barnlitteratur, vilket motiverar denna studies genomförande. Denna studie syftar till att utföra en text och bildanalys med utgångspunkt i ett interkulturellt perspektiv och Nikolajevas narratologiska litteraturanalysmodell som verktyg. Syftet är att undersöka hur mångkultur, etniciteter och kulturmöten framställs i fyra utvalda bilderböcker. Urvalet har gjorts utifrån en lista från Göteborg stadsbibliotek med 100 bilderböcker som haft högst utlåningsfrekvens under år 2023. Fyra bilderböcker har valts ut med utgångspunkt i studiens syfte och frågeställningar. Utifrån resultatet av bilderbokanalyserna framkommer hur personer synliggörs och relaterar till begreppen mångkultur, etnicitet och kulturmöten. Begreppen mångkultur, etniciteter och kulturmöten framställs i bilderböckerna men i låg utsträckning. De framställs genom illustrationerna men sker inte i samma utsträckning gällande texter. I de utvalda böckerna är att det enbart ett fåtal karaktärer eller huvudpersoner som representeras i en annan hudfärg än vit eller möter karaktärer med annan hudfärg än vit.