”Så länge köket inte bränns ner, så har man iallafall fått ett E”

Abstract

Betyg och bedömning är centralt i skolans värld, där formativ bedömning spelar en viktig roll för en framgångsrik kunskapsutveckling för eleverna. Det finns en hel del forskning kring betyg och bedömning övergripande, samt en del inom hem- och konsumentkunskap (HKK). Det finns dock begränsad forskning om elevers upplevelser kring fenomenet. Därför syftar den här kvalitativa studien till att undersöka elevers upplevelser och uppfattningar av bedömningspraktik i hem- och konsumentkunskap. Metoden för att belysa elevers perspektiv på detta fenomen blev genom fokusgruppsintervjuer. Resultatet visar att eleverna önskar tydlighet i sin bedömning. Studien visar också vilka faktorer som påverkar eleverna positivt alternativt negativt, där fokus framför allt ligger på elevers önskemål om utveckling av språkhantering och en god återkoppling. Med den här studien vill vi motivera för vidare forskning inom elevupplevelser i HKK- undervisningen där lärare kan utveckla och anpassa bedömningspraktiken utefter elevers önskemål och därmed bidra till deras motivation för kunskapsutveckling i undervisningen.