Den lekande pedagoge.n En intervjustudie om förskolepersonals tal om lek.

Abstract

Syftet med denna studie är att undersöka vilka konstruktioner av lek som framträder i förskolepersonals beskrivningar av lek i förskolan, samt hur personalen uppfattar och förhåller sig till sin närvaro i barns lek. Lek har sedan förskolans uppkomst varit en naturlig del i verksamheten, men synen på lek och personalens roll i leken har sett olika ut vid olika tidpunkter i historien. De konstruktioner och diskurser som personalen ger uttryck förstås i ett historiskt perspektiv. Diskursanalys har använts som både teori och metod. I studien har semistrukturerade intervjuer använts som metod för att undersöka hur förskolepersonal beskriver lek i förskolan och sin närvaro i lek. Som analysmetod har en Foucaultinspirerad diskursanalys använts. Studiens resultat visar att flera diskurser om lek kommer till uttryck i förskolepersonalens tal, och att dessa diskurser ibland står i konflikt med varandra.