Koll på boll

Abstract

Det har visat sig att bollspel utgör en stor del av dagens undervisning i ämnet idrott och hälsa. Skolverket och Skolinspektion har riktat kritik mot att förekomsten av bollspel i undervisningen sker på bekostnad av andra undervisningsområden inom ämnet och att bollspel får en del negativa påföljder för eleverna. Skolverket och Skolinspektion har därför åberopat att det bör ske en förändring inom bollspelsundervisningen för att styra om mot en mer positiv utveckling. Syftet med detta arbete har varit att uppmärksamma bollspelsundervisning i ämnet idrott och hälsa i internationell forskning. Detta för att ta reda på hur litteraturen beskriver bollspelsundervisning sett till elevers motivation till deltagande, elevers teknisk- och taktisk förståelse/förmåga samt hur förmågsgruppering kan påverka elevers lärande och motivation. Metoden för detta arbete har varit en systematisk forskningsöversikt. Resultatet pekar på att elevers motivation till deltagande stärks om en känsla av autonomi, kompetens och tillhörighet är närvarande. Elevers möjlighet att utveckla taktisk förståelse/förmåga är störst om en spelbaserad didaktisk modell prioriteras. Förmågsgruppering är gynnsamt för elevers deltagande och lärande i bollspel. Som blivande lärare i idrott och hälsa är det av intresse att ha förståelse för hur bollspel kan undervisas för att stärka elevers motivation till deltagande samt främja deras utvecklande av färdighetsförmågor. Förhoppningsvis kan denna forskningsöversikt bidra till detta.