Utmaningar och metoder i språkutvecklande undervisning En kvalitativ studie med ämneslärare i samhällsorienterade ämnen

Abstract

För att elever ska göra framsteg i både sina kunskapsmässiga och språkliga förmågor är det avgörande att alla lärare antar och implementerar metoder för att främja språkutveckling. Språket är av yttersta vikt i processen att inhämta kunskap, och det är därför nödvändigt att utvecklingen av språkkunskaper införlivas i undervisningen i alla ämnen. Skolverket (2021) rekommenderar att lärarna prioriterar språkutveckling lika högt som ämneskunskaper. Undervisning som fokuserar på språk gynnar samtliga elever, inte bara de som talar flera språk. Uppgiften att uppnå balans mellan språkutveckling och ämneskunskaper utgör en betydande svårighet, särskilt i ämnen som kräver goda språkkunskaper. I denna uppsats undersöker jag de utmaningar som pedagoger står inför när det gäller att främja språkutveckling i klassrummet. Min uppsats syftar till att undersöka och förstå de utmaningar som lärare i samhällsorienterade ämnen står inför när det gäller att främja elevers språkutveckling. Fem kvalitativa intervjuer utförda med lärare på tre olika skolor i Göteborg låg till grund för denna studie. Studiens resultat visar att trots att lärare arbetar med att införliva språkutveckling i sin undervisning genom att använda jämförbara tekniker för att höja elevernas språkliga och ämnesspecifika kunskaper, möter de även betydande utmaningar såsom otillräckliga resurser och omfattande elevgrupper.