Balans vid tavlans framkant? En kvalitativ studie om hur lärarstudenter ser på sin yrkesroll utifrån ett genusperspektiv

Abstract

Sveriges lärarkår domineras idag av kvinnor och är könssegregerad både gällande åldersgrupp på elever och ämnesinriktning. Från början var läraryrket förbehållet männen vilket gör att könsfördelningen över tid inom lärarkåren är ett intressant fenomen. En jämn könsfördelad lärarkår är viktigt av flera anledningar men framförallt i förhållande till jämställdhet. Syftet med denna studie är att undersöka om det finns några skillnader i hur manliga och kvinnliga lärarstudenter ser på lärarrollen utifrån ett genusperspektiv. Då könsfördelningen är i synnerhet tydlig beroende på åldersinriktning intervjuades tolv lärarstudenter, hälften kvinnor och hälften män, varav sex läste till grundskolelärare och resten till gymnasielärare. Genom tematiskt analys har intervjuerna analyserats och resultatet visar att könstillhörighet påverkar och skapar skillnader vad gäller synen på lärarrollen. Grundskolelärarstudenter och gymnasielärarstudenter skiljde sig främst åt i synen på fostransuppdraget samt önskvärd yrkestitulering. Slutsatsen blev därmed att det förfaller finnas en inbyggd genusregim i skolans värld som påverkar hur män och kvinnor ser på lärarrollen och dessa föreställningar reproducerar en könssegregerad lärarkår.