Får alla verkligen vara med och leka?

Abstract

Det är tydligt skrivet i läroplanen att skolan och fritidshemmet ska främja alla elevers utveckling och att alla elever ska känna sig trygga och välkomna. Fler barn än tidigare diagnostiseras med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och det ligger i skolans uppdrag att hjälpa och stötta dessa elever i sin skolgång. I den här studien undersöks varför det verkar som att elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar inte blir lika inkluderade som andra elever. Det har gjorts en systematisk litteraturöversikt där resultaten av sökningar har analyserats i form av en tematisk analys. Resultat visar bakomliggande faktorer som orsakar dessa exkluderingar. Huvudsakligen är det stora barngrupper, bristande eller för små lokaler och åtstramande ekonomiska omständigheter som är faktorerna bakom exkluderingen. För att arbeta mot exkludering har studiens resultat visat att bättre samverkan mellan fritidshemmets personal, rektorer, elevhälsoteam och klasslärare och att lärarna i fritidshemmet jobbar mer grupporienterat i sin verksamhet är utgångspunkten för att öka inkluderingen av elever med kognitiva svårigheter.