“DET FINNS JU ELEVER SOM BLIR VÄLDIGT DRIVNA AV ATT TÄVLA”

Abstract

Dagens barn och ungdomar rör på sig för lite i dagens samhälle i förhållande till de rekommendationer som ges. I ämnet Idrott och hälsa finns det elever som väljer att inte delta i undervisningen om det innehåller tävlingsmoment. Syftet med denna kvalitativa studie var att undersöka om lärare upplevde att de tillämpade tävlingsmoment och på vilket sätt det förekom i ämnet Idrott och hälsa, samt att belysa lärares syn på dess användning och påverkan. I studien deltog tio yrkesverksamma lärare på högstadiet i Västsverige, som intervjuades med semistrukturerade intervjuer. Resultatet visade att lärarna hade samma uppfattning om definitionen av tävlingsmoment, som innebar en mätning av något slag. Relationen mellan tävlingsmomentet och läroplanen tolkades olika av lärarna. De hade skilda åsikter kring vilket förhållningssätt det skulle vara kring tävlingsmomentet i undervisningen, men att tävlingsmomentet kunde vara en del i lärarnas undervisning var tydligt. Det fanns däremot delade åsikter om huruvida tävlingsmoment var ett positivt eller negativt inslag i undervisningen. Enligt vissa lärare kunde tävlingsmoment fungera som en motivationsfaktor för ökad prestation och utveckling, medan andra lärare ansåg att tävlingsmoment var negativt och kunde generera negativa känslor hos eleverna. Modifiering av aktiviteterna var ett sätt för lärarna att skapa en mer inkluderande miljö för eleverna och där lärarens roll upplevdes som viktig då läraren har möjligheten att bestämma undervisningsformerna. Slutsatsen var att lärare bör reflektera över användandet av tävlingsmoment för att skapa en inkluderande samt positiv undervisning- och inlärningsmiljö.