Strategier och bemötande

Abstract

I den svenska skolan är det viktigt att eleverna känner sig trygga och inkluderade i undervisningen. För att uppnå detta krävs en trygg relation mellan elever och lärare. Läraren behöver bygga relationer med alla elever för att förstå vad som fungerar bäst för varje individ, vilket är kärnan i relationellt lärande där fokus ligger på att skapa personliga och meningsfulla interaktioner som främjar en positiv och stödjande lärmiljö. Syftet med studien var att undersöka vilka strategier lärare i hem- och konsumentkunskap använder för att stödja elever i behov av särskilt stöd samt hur dessa elever inkluderas och påverkas av undervisningen. Studien använde en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer med utbildade lärare. Den insamlade data analyserades genom kvalitativ innehållsanalys, där denna data kodades och kategoriserades utifrån studiens syfte. Resultatet visar att lärare i hem- och konsumentkunskap använder flera strategier för att inkludera elever, men att relationellt lärande och nära kontakt med eleverna är den främsta strategin för att skapa trygghet och stöd, särskilt för de elever som behöver extra hjälp. Slutsatsen är att relationellt lärande är grundläggande för att kunna bistå eleverna och skapa kvalitativ undervisning. Genom relationellt lärande skapas möjligheter att inkludera eleverna, göra anpassningar och ge dem förutsättningar att lyckas i skolan.