Lärarperspektiv på flerspråkig undervisning: En kvalitativ studie av erfarna engelsklärare

Abstract

Studien fokuserar på att undersöka och förstå engelskalärarnas upplevelser av att undervisa i ett flerspråkigt klassrum samt identifiera de utmaningar och möjligheter de möter i denna miljö, inklusive vilka strategier och resurser de använder i ett flerspråkigt klassrum. Genom att använda en kvalitativ metodik och analysera personliga intervjuer strävar vi efter att fånga lärarnas tankar, erfarenheter och reflektioner på ett detaljerat sätt. Genom att ge plats åt deras berättelser och reflektioner strävar vi efter att inte bara skapa förståelse utan också förändring. Med andra ord, syftet är att bidra till en djupare förståelse för hur engelsklärare navigerar i den komplexa dynamiken i det flerspråkiga klassrummet, samt att informera framtida praxis och policybeslut inom utbildningsområdet. Huvudfrågeställningen är: “Hur beskriver engelsklärare sina erfarenheter av att undervisa elever med olika språkbakgrund?”, ”Vilka utmaningar och möjligheter möter engelsklärare i ett flerspråkigt klassrum?” och ”Vilka strategier och metoder använder engelsklärare för att hantera de utmaningar som uppstår i ett flerspråkigt klassrum?”. Intervjudata analyserades genom att redovisa deras svar för att identifiera viktiga teman och mönster relaterade till engelsklärarnas upplevelser och strategier i flerspråkiga klassrum. Analysen av intervjudata visar på flera teman som har delats i fyra kategorier. Resultaten indikerar att engelsklärare spelar en avgörande roll i att främja språklig mångfald och inkludering i skolan. Studien betonar behovet av kontinuerlig kompetensutveckling för att stödja lärare i deras arbete med elever från olika språkliga bakgrunder och pekar på vikten av att integrera flerspråkiga strategier i undervisningspraxis. Resultaten av studien visar också betydelsen av att skapa en inkluderande och stödjande miljö för elever med olika språkbakgrund. Engelsklärare betonar vikten av att vara kulturellt medvetna och använda differentierade undervisningsstrategier för att möta behoven hos en mångfaldig elevkår. Samarbete med flerspråkiga resurser och kontinuerlig kompetensutveckling framstår som avgörande faktorer för att effektivt stödja elevernas språkutveckling och lärande i flerspråkiga klassrum.