“Det bästa kvittot på en god lärmiljö är när alla elever deltar aktivt”. En intervjustudie av lärares strategier och metoder för att skapa en god lärmiljö

Abstract

Tidigare forskning visar att idrottslärare behöver tillgodose elevers behov av trygghet, vilket kan vara avgörande för ett aktivt samt regelbundet deltagande i idrottsundervisningen. Skolinspektionen lyfter att cirka 20% av eleverna inte deltar i undervisningen. Utmaningarna är flera och hur lärare arbetar för att skapa en god lärmiljö med hög elevdeltagande är av intresse. Syftet med föreliggande studie var att undersöka hur lärare i idrott och hälsa undervisar för att skapa en god lärmiljö. Det var av intresse att se vad idrott och hälsa lärare anser vara en god lärmiljö samt hur de arbetar med relations och uppgiftsorienterade beteenden för att skapa en god lärmiljö. I studien deltog 7 lärare på högstadiet i Västra Götalands län samt Hallands län. Analysmetoden som genomfördes var deduktiv innehållsanalys. Resultaten visade att fysiska förutsättningar, exempelvis tillgång till faciliteter och material, är viktigt för en god lärmiljö samt goda relationer mellan lärare och elever. Relationell kontakt med eleverna värderas högt av lärarna där en optimal lärmiljö består av hög variation samt hög aktivitetsnivå. Dessutom visade resultaten att lärarna använder sig av olika strategier och samtliga åtta ledarskapsbeteenden. Vidare kan det vara fördelaktigt för universitet att utbilda blivande lärare som fokuserar på frågor kring klassrumsledning och beteendehantering. Det för att ge de blivande lärarna en bred arsenal med verktyg om klassrumsledning, samt öka deras trygghet i rollen som nyexaminerad lärare, vilket kan leda till att de blir mer effektiva undervisare. För framtida forskning rekommenderas studier med andra metoddesigner att studera liknande frågeställningar.