Inom boxen av tävling. En forskningsöversikt kring lärares och grundskoleelevers upplevelser av tävlingsmoment i ämnet Idrott och Hälsa

Abstract

Tävlingsmomentet i undervisningen i idrott och hälsa är ett kontroversiellt debatterat ämne med rådande diskrepans lärare emellan. Trots sin avsaknad i styrdokumenten är tävlingsmoment ett framträdande fenomen som genomsyrar stora delar av undervisningen. Frågan är hur eleverna och lärarna upplever tävlingsmomentet och dess fördelaktiga och ofördelaktiga effekter. Syftet med den här forskningsöversikten var därför att sammanställa elevers och lärares upplevelser av tävlingsmomentet inom idrott och hälsa. Metoden som användes var en systematisk sammanställning av tidigare vetenskaplig forskning där åtta refereegranskade artiklar utgör resultatet. Resultaten har framställts i två större teman, ett elevperspektiv och ett lärarperspektiv, där både för- och nackdelar med tävlingsmoment i undervisningen i idrott och hälsa framkommer. Tävlingsmoment kan ha gynnsamma konsekvenser för vissa elevgrupper där utmaning och samarbete lyfts fram som nycklar för deras positiva upplevelser. Samtidigt förekommer det ogynnsamma konsekvenser för andra elevgrupper där tävlingsmoment kan medföra negativa attityder, kränkningar och ojämlikheter vilket motsätter sig såväl skolans värdegrund som läroplan. Tävlingsmoment i undervisningen i idrott och hälsa bör därför omsättas i praktiken med försiktighet samt att utbildning i både respekt och ”fair-play” bör genomföras. Tävlingsmoment kräver likaså utförlig och genomtänkt planering av läraren för att genomföras på ett effektivt sätt. Modifiering av aktiviteter utefter elevernas behov lyfts således fram av lärarna som ett sätt att hantera fenomenet. Framtida forskning bör fokusera på en svensk eller i synnerhet nordisk kontext kopplat till lärares och elevers upplevelser av tävlingsmoment. Detta för att optimera överförbarheten till svenska förhållanden och den svenska skolan där skolsystemet i sig är unikt.