”Det e jo vi som e praksisfeltet!” - Praksisforum som arena for å styrke praksislærerens rolle som lærerutdanere.

Abstract

Syfte: Studien omhandler praksislærerrolla og hvordan praksislærere kan styrke hverandres kompetanse gjennom samarbeid i praksisforum.Hensikten med undersøkelsen var å finne ut om etablering av et samarbeidsforum for praksilærere kan styrke deres identitet som lærerutdannere og bidra til å møte de utfordringene praksislærerne opplever. Studien ble gjort på bakgrunn av følgende forskningsspørsmålene: Hva motiverer praksislærerne? Hvilke utfordringer opplever praksislærerne? Hvordan kan praksis forum bidra til å styrke veilederrrollen?

Teori: Studien tar utgangspunkt i sosiokulturelle og sosialkonstruktivistiske læringsteorier som er basert på at læring skjer gjennom språk og deltakelse i sosial praksis og at kunnskap først og fremst skapes i det kollektive samspillet. Wengers (1996) sosiale læringsteori om praksisfellesskapet er sentral.Tidligere forskning om praksislæreren er viktige bidrag inn i studien.

Metod: Studien tar utgangspunkt i aksjonsforskning som forskningsstrategi. Det innebærer at forsker og deltakere i studien har samarbeidet om å utvikle praksisforum for å finne ny kunnskap og styrke praksislærerrollen. I studien anvendes kvalitative metoder som fokusgruppesamtalen, intervju og lydopptak som metode for datainnsamling.

Resultat: Praksislærere har en sentral rolle i lærerutdanningen som veiledere for studenter i praksisopplæringen. Praksislærernes rolle har i liten grad vært gjenstand for forskning og deres bidrag i lærerutdanningen er lite beskrevet. Praksislærerne føler seg alene i sitt arbeid med studentene og opplever liten interesse fra lærerutdanningsinstitusjonen. For å styrke samarbeidet og utvikle veilederkompetansen, tok praksislærerne på en skole initiativ til å etablere et internt samarbeidsforum for praksislærere. I møtene i praksisforum har praksislærerne tatt opp temaer i forhold til veiledning og vurdering av studenter, de har prøvd ut veiledningsmetoder og drøftet problemstillinger i forhold til samarbeid internt og med lærerutdanningsinstitusjonen. Studien viser at praksislærernes samarbeid i praksisforum har bidratt til større samhandling dem i mellom og en mer enhetlig praksis i studentveiledningen. Undersøkelsen viser også at det ligger store utfordringer i forhold til samarbeidet mellom praksisskole og campus rundt praksisopplæringen.