| dc.description.abstract | Sammanfattning:
Syfte och problemformulering
Syftet med studien är att på en utvald skola kartlägga hur samarbetet mellan lärare i förskoleklass och
specialpedagoger ser ut, samt hur samarbetet dokumenteras. Jag har valt att tydliggöra syftet med studien utifrån
tre frågeställningar.
Preciserad frågeställning
- Hur ser samarbetet mellan specialpedagog och lärare i förskoleklass ut?
- Hur dokumenteras samarbetet mellan lärare i förskoleklass och specialpedagogen?
- Hur används dokumentering?
Studien har genomförts med kvalitativmetod som ansats. Studien är en fallstudie och omfattar halvstrukturerade
respondent respektive informantintervjuer med fem lärare i förskoleklass, en rektor och en specialpedagog på en
utvald skola. Samtliga intervjuer har spelats in med hjälp av teknisktutrustning och transkriberats ordagrant.
Resultatet har analyserats utifrån frågeställningar och litteratur samt med utgångspunkt i ett sociokulturellt
perspektiv då studiens intresse är att tolka lärare i förskoleklass uppfattningar om samarbete och dokumentation i
samarbetet med specialpedagog.
Resultatet kan sammanfattas med;
Lärare uppfattar att samarbetet med specialpedagog uppstår utifrån två perspektiv, när lärare själva tar
kontakt samt när specialpedagog tar kontakt med lärare.
Det är främst specialpedagogen som skriftligt dokumenterar samarbetet mellan specialpedagog och
lärare i förskoleklass.
Lärare använder dokumentation inom tre olika områden, i det egna arbetet, för elevens utveckling samt
i samverkan med föräldrar.
Studien bidrar till att skapa en uppfattning om hur lärare kan använda dokumentation som en arbetsmall i
samband med elever i behov av stöd och kvalitetsarbete, där reflektion, uppföljning och utvärdering av
verksamheten bör dokumenteras för att ge goda resultat. | sv |
